光明日报刊发一则《教师性别适度平衡为何难以实现》的报道，文章指出，去哪里寻找男性教师？和很多国家一样，中国也开始面临这样的问题。近年来，招不到男性教师几乎成为中小学校长们的心头病。

文章援引经济合作与发展组织（OECD）近期发布的“教师职业中的性别失衡”主题报告显示，该组织各经济体内，教师职业“严重的性别失衡，女性教师在教师队伍中的比例不断增加”。报告指出，这种差距未来还可能会继续扩大。

这种担忧已经在现实中全面体现。据教育部公布的教育统计数据，2016年北京、上海专任教师中女性占比，普通高中阶段分别为71.9%、65.9%，初中阶段分别为76.3%、73.7%，而小学阶段均超过80%。而且，无论是在江浙沿海，还是在中西部地区，新招收的中小学教师中，男教师只占10%左右的现象屡见不鲜。

教师男女比例严重失衡，其影响已经显现：校园里缺少阳刚之气，导致学生的情感认知、教育的多元化受影响，也对国家教育的发展和改革产生一定程度的障碍。那么，怎么办？

正如报道中北京师范大学教授张莉莉所言，当前，教师的收入和地位无法满足男性养家糊口的角色规范，对男性的吸引力正在降低。而更符合传统女性性别角色期待，求职压力小，成为更多女性的选择。过去十几年间，教师的薪资待遇有所提高，但与其他行业相比并未形成比较优势，因此男性大学毕业生不予考虑做男教师情况依旧。所以说，要改变男女教师比例失衡问题，改变整个教育行业现状，增加教师工资待遇固然重要，但还需从根本上真正改变中小学教师的社会地位，才能吸引更多的男性大学毕业生从事教师工作，从而平衡教师比例。

在光明日报的这则报道中，有一名工作四年的科班师范生的话引人深思——“对于男生来说，最害怕一眼就看到退休，教师就是这样的工作。”他对自己教师职业的未来似乎也失去了信心，“可能会随时跳槽”。这样的“出走”，在中学男老师中也是司空见惯。这种情况下，就值得教育工作者关注并寻找原因。

中小学教师工作为何给人“一眼就看到退休”的危机感，这恐怕和目前中小学教育本身分不开。中小学教材、课程、教法、评价的多重限定，教师晋升途径的缺乏和内部流动空间的狭窄，都直接导致男教师在中小学很容易感到有才难施、有志难伸。即便是热爱学生、热爱育人，也不免因为现实的诸多掣肘，产生职业本身带来的挫败感。而在大学中，教师男女比例失衡现象较少。究其原因，大学相对宽松的工作环境给了教师更多自主权，大学所传授的高深学问带给了教师更多挑战性，男性的自我成就感也就更容易油然而生，招不到男教师之虞也不存在。

由此看来，要招到男教师，留住男教师，平衡男女比例，待遇提高了，教育体制本身不改进，恐怕也很难有吸引力。